В комментарии Tagilcity.ru она пояснила, что нейросеть способна быстро выдать решение или написать сочинение. Если педагог учитывает только результат, он рискует оценить работу технологии вместо знаний ребёнка. По мнению Копытовой, важно обращать внимание на постановку задачи, поиск ошибок и проверку информации.
«Домашнее задание должно быть не от слова «прочитать», а от слова «сделать» — провести эксперимент, собрать модель, решить реальную задачу», — сказала Копытова.
Она предложила чаще использовать практические задания, а знания проверять в устных обсуждениях, лабораторных работах и на защите проектов. Нейросеть может подготовить выступление, но школьник должен сам объяснить ход рассуждений и выбор решений, считает Копытова.
Ранее омбудсмен в сфере образования Амет Володарский в беседе с НСН заявил, что искусственный интеллект можно использовать в школе для промежуточного контроля знаний ребёнка.