Психолог Ахмадуллин объяснил, почему дети начинают не любить школьные предметы
- Сгенерировано с помощью ИИ
Об этом RT рассказал педагог-психолог, сооснователь «Умношколы» Шамиль Ахмадуллин.
«Причина «ненависти» чаще всего заключается в конкретном негативном опыте», — отметил специалист.
По его словам, если школьник регулярно не справляется с заданиями, боится преподавателя или не понимает назначения получаемых знаний, дисциплина начинает вызывать неприятные эмоции. Особенно часто такое отношение формируется из-за неосвоенных базовых тем: последующие уроки опираются на них, а задания кажутся всё более сложными.
«Фраза «я ненавижу химию» в таком случае может скрывать мысль «я не понимаю химию и чувствую себя глупым», — пояснил Ахмадуллин.
На отношение к предмету может влиять и личность учителя. Строгий стиль общения, неинтересная для ребёнка подача материала или конфликт с педагогом способны сформировать отрицательное восприятие всей дисциплины. Показательным признаком психолог назвал ситуацию, когда неприязнь возникла после смены преподавателя.
Ещё одной причиной становится отсутствие понятной связи между уроками и жизнью самого школьника. Вопрос о том, зачем нужны синусы, не всегда означает отсутствие интереса к математике: иногда ребёнок просто не видит применения этим знаниям.
«Родителям важно сначала понять, что именно ребёнок называет ненавистью к предмету», — подчеркнул педагог-психолог.
Если трудность вызвана пробелами, следует спокойно вернуться к непонятным темам и восстановить основу. При конфликте с учителем взрослым стоит помочь ребёнку отделить дисциплину от конкретного человека. А чтобы добавить смысла, полезно связывать школьные знания с увлечениями: проценты — с личными деньгами, физику — со спортом или техникой, историю — с интересными фильмами и событиями.
«Если изменить эти условия, отношение ребёнка к предмету тоже может измениться», — заключил Ахмадуллин.
Ранее член комитета Госдумы по международным делам, лидер ЛДПР Леонид Слуцкий предложил установить для учителей государственных и муниципальных школ гарантированную оплату за одну ставку не ниже 150% средней зарплаты по региону, а дополнительную нагрузку оплачивать сверх этой суммы.